"tu és eternamente responsavel por aquilo que cativas" O PEQUENO PRINCIPE

sábado, 25 de agosto de 2012

PROJETO DESCOBRIR



Justificativa

O projeto descobrir aparece da necessidade de esclarecer e eexplicar os principais questionamentos das crianças e inserir ao seu processo de ensino aprendizagem informações relevantes que seram usadas ao longo do seu desenvolvimento cognitivo

POR QUE ALGUNS PASSAROS VOAM NUM GRANDE GRUPO, NUMA VELOCIDADE GRANDE E NÃO SE BATEM UNS NOS OUTROS?

Esses pássaros que voam em grupo são os pássaros migratórios que mudam de lugar por conta do clima, os pássaros normalmente formam um formato “V” no ceu e o pássaro que esta a frente é o pássaro que direciona o caminho, o voo, quando esse pássaro que esta a frente se cansa, ele vai para o fim da formação deixando espaço para que um outro pássaro guie o voo.
Vejam que legal...eles dividem o lugar pra que todos possam direcionar o voo por algum período de tempo e assim auxiliam uns aos outros também. Os pássaros migratórios tem por característica não manter uma residência fixa, já que necessita de um certo tipo de clima para se reproduzirem e se alimentar.  Vamos ver algumas imagens desta formação, cola-las num craft juntamente com a pergunta e a resposta para criar um quadro de descobertas ate o fim do projeto.
Atividade: as crianças irão montar e desmontar  a palavra pássaros e durante a aplicação do mesmo a professora ira explicar a diferença entre plural e singular.

POR QUE AS PESSOAS FAZEM COCO?

Quando nos comemos o alimento passa por dentro da nossa barriga e la dentro tem um suco que chamamos de suco gástrico- o suco gástrico vai desmanchando e misturando toda a comida que foi ingerido por nos, então quando essa comida passa por todo o percuso dentro da nossa barriga ela se transforma em coco.

POR QUE TEM ESTRELA QUE BRILHA MAIS QUE OUTRAS?

Uma das razoes é por conta do tamanho delas. Nenhuma estrela é igual a outra, a segunda razão é por conta da distancia, se uma estrela esta mais próxima da nossa visão ela simultaneamente vai parecer maior e mais brilhante e o mesmo acontece no inverso. As estrelas possuem luminosidade própria, e so param de brilhar quando morrem, nos não a vemos durante o dia porque o sol ofusca seu brilho.

PORQUE GOSTAMOS DE IR A ESCOLA MAS NÃO DE ESTUDAR?

A escola é um ambiente de interação social, e normalmente nos adoramos ir a escola porque la estão a maior parte dos amigos que fizemos durante o ano letivo, de vez em quando não gostamos de estudar por que o assunto o qual esta sendo explanado nem sempre é do nosso interesse ao ainda por que queremos fazer outras coisas durante o tempo da escola do que ficar ouvindo e produzindo conhecimentos. Porem estudar pode ser muito prazeroso além de ser uma pratica necessária e obrigatória.

DE QUE É FEITO O ARCO IRIS?

O arco íris nada mais é do que a cor do sol refletido na agua em movimento, ok vamos la...a luz tem 7 cores diferentes que quando estão mescladas não podemos identificar ou classifica-las, quando chove e o sol (luz) esta forte e aparente essas gotas de agua separam a cor (visualmente apenas) permitindo que vejamos a coloração da mesma, ela fica curvada por causa do percursso da chuva...diferente do que as historias infantis contam, no fim do arco iria não existe um pode de ouro, e na realidade o arco íris não tem um fim. Ele para de aparecer quando para de chover ou do sol brilhar.

PORQUE OS BEBES CHORAM?

Os bebes choram pq estão expressando um desconforto, como eles ainda não conseguem se comunicara através da fala como nos, eles choram. Os adultos também choram, o choro é uma expressão de angustia ou felicidade plena, o coração aperta e a voz falha então os olhos expressão através do choro aquilo que a bova não consegue falar!

SERA QUE O NOVO BEBE NA FAMILIA VAI TOMAR O MEU LUGAR?

Claro que não, o novo bebe no lar traz alegria e une cada vez mais a família, a única coisa que pode mudar é que como ele é bem pequeno o bebe necessita de mais atenção do que as crianças grandes, sendo que este depende do papai e da mamae para tudo. 

PORQUE A MENTIRA TEM PERNA CURTA?

Mentir é muito feio e quando mentimos para uma pessoa as coisas vão ficando cada vez pior, para sustentar uma mentira temos que contar outra e depois outra e depois outra e a mentira vai crescendo e virando uma  bola de neve,  além do que quando as pessoas descobrem que nos contamos uma mentira nossa imagem perante essa pessoa fica muito feia...então  quando falamos uma verdade a pessoa pode não acreditar mas em nos.

SO AS CRIANÇAS SENTEM MEDO OU OS ADULTOS TAMBEM TEM?

As crianças têm mais medos do que os adultos porque elas têm menos vivencias e não sabem bem ao certo como agir mediante as situações do cotidiano, porem os adultos também sentem muitos medos...os maiores medos que os adultos sentem são os das perdas, perder alguém, perder os bens materiais, perder o amor e o carisma das pessoas, perder o respeito e admiração...os medos são adultos são num geral abstratos, e lidam diretamente com sentimentos e causas que não podemos controlar. 

sexta-feira, 18 de maio de 2012

Projeto Fauna e Flora Brasileira

Idealizadoras: Cintia Regina de Souza
                        Mirian Regina da Costa

Faixa etária: 05 anos

Justificativa: o projeto fauna e flora brasileira surgem da necessidade de inserir na criança o espírito ambientalista, internalizando noções da importância da natureza, e da sustentabilidade.
Durante a aplicação e mediação do projeto a criança correlacionara o que a terra fornece e o homem cultiva, às necessidades básicas de sobrevivência, tanto quanto o uso diário de seus recursos.

Objetivos:  *Compreender a importância da preservação.
                   *Reconhecer os animais que fazem parte da fauna brasileira
                 .  *Conhecer a fauna e a flora brasileira.
                    *Reconhecer as espécies de arvores e flores
                    *Desenvolver a memória olfativa
                    *Incentivar o plantio e cultivo de diferentes plantas
                    *Promover momentos de socialização de conhecimentos
                    *Desenvolver a capacidade de construção da linguagem assim como da escrita.
                    *Estabelecer noções de tamanho, dimensões, e quantidades.

Apresentação: O projeto foi desenvolvido academicamente e por enquanto não foi aplicado com turmas de educaçao infantil, foi elaborado dentro dos eixos norteadores, trabalhando uma proposta para cada linguagem ( oral, visual, matematica, escrita, literaria e musical) vale lembrar que aqui encontran-se apenas sugestões de atividades, mas que a explanação de conteudos e pratica pedagogica caberá ao mediador que propor este projeto à sua turma.





será trabalhado aqui a inculasão hierarquica, a criança ira dispor das pranchas e dos moldes para identificar o tamanho de cada molde e reposiciona-las nas pranchas.


despetalando, é um jogo de forca, porem usando a flor, o mediador do projeto podera almentar o numero de petalas conforme a necessidade.



na lateral direita esta a letra da musica "a arvore" dos palhacinhos Patati e Patata.
na lateral esquerda encontra-se o jogo do quem sou eu, uma tira de velcro é colocada na cabeça da criança e o professor ira colar ali entao, uma figura, a criança questionando ao colegas sobre as caracteristicas do animal, decifrará quem ele é.


A ARVORE- PATATI E PATATA

Pegue uma sementinha
E faça um buraquinho no
Jardim pegue um regador
Com água e molhe a
Sementinha assim
Chua chua
Todo dia de manha vai La no
Jardim para ver uma
Plantinha bonita e verdinha
Vai começar a nascer

Rega rega
Pra sua plantinha uma
Arvore ser rega rega e o
Nosso planeta proteger

Arvore também
Tem vida e ajuda
A gente a viver
Ela da flores e
Frutas gostosas
É so colher e comer
Nham nham

















sábado, 3 de março de 2012

PROJETO CIRCO

Segunda feira
Quem  já foi ao circo? O circo é um lugar muito legal cheio de alegria e bem colorido, La as pessoas vão com o único objetivo de se divertir bastante.
O circo é itinerante: o que significa que não fica fixo em um lugar, ele esta sempre viajando de cidade em cidade para levar alegria para vários povos, normalmente o circo é formado por um grupo de artistas com diversas modalidades como mágico contorcionista malabarista entre outros...
ATIVIDADE: cada criança recebera uma sulfite com as letras que compõe a palavra circo distribuídas em balões, e um trapezista que com sua ajuda ira organiza-los em ordem no picadeiro.
Terça feira
Se há uma profissão em que a vida é entrega e a emoção deva estar a flor da pele, no brilho do olho no riso e na leveza dos gestos eu penso que essa é o palhaço.mais que o poeta que finge dor, o palhaço finge a alegria ainda que não a sinta.ser palhaço é mais que circo mais que humor ou entrega ao divertimento do outro, principalmente dos pequeninos, ser palhaço é estar constantemente num sorriso pela vida.
ATIVIDADE: cada criança ira receber uma atividade onde deverão identifica o palhaço de perna de pau que utilizando este instrumento ficou mais alto.
Quarta feira
O mágico é um dos personagens mais esperados do circo, todo mundo adora o mágico, ele tem o poder de encantar crianças e adultos, vocês querem fazer uma mágica?
Com três copos e uma bolinha a professora ira realizar a mágica da bolinha que some aos nosso olhos.
ATIVIDADE: as crianças receberam uma atividade com o mágico e sua cartola mágica...dela saíram uma porção de coisas legais, as crianças deveram contar os objetos e identificá-los na legenda.
Quinta feira
HORA DE FAZER ARTE!!!
Cada criança recebera uma linda mascara de palhaço ou de mágico para colorir e enfeitar, depois de prontas a prof ira colocar elastex.
Sexta feira
Gincaninha divertida
A professora ira encher um balão para cada criança com barbante nos vamos amarra-lo ao pé.
As crianças deveram sair dançando e tentar estourar o balão do coleguinha, ao fim da brincadeira quem resta com o balão sem estourar será o vencedor!!!
Segunda feira
Poesia  
O palhaço por Hardy Guedes
O palhaço foi entrando no poema, fingindo um tropeção!
Logo deu uma pirueta, desarrumou o meu verso, fez a maior confusão
E arrancou da platéia imaginada uma sonora gargalhada.
De repente entendi que não sou poeta não.
Porque a alegria de tanta gente, sofrida, que ria é que era poesia!
ATIVIDADE: vamos escrever o poema num craft e depois em uma sulfite as crianças deveram ilustrar o que ela mais gostam no circo.
Terça feira
Os malabaristas as muito rápidos com as mãos e são capazes de fazer coisas incríveis com um ou mais objetos na mãos.
 A professora ira trazer para dentro da sala  três bolinhas e vamos tentar fazer malabares como nossos amigos malabaristas.
ATIVIDADE: cada criança ira receber numa sulfite, o desenho de 3 malabarista e dentro de sua camiseta haverá um numero...as crianças deveram ilustrar nas mãos do malabarista a quantidades de bolinhas para representar o numeral indicado.
Quarta feira
Musica:
A bailarina de lucinha Lins
Um, dois três e quatro
Dobro a perna e dou um salto
Viro e me viro ao revés
e se eu cair conto até dez
Depois essa lenga-lenga
toda recomeça
puxa-vida, ora essa
vivo na ponta dos pés
Um, dois três e quatro
Dobro a perna e dou um salto
Viro e me viro ao revés
e se eu cair conto até dez
Depois essa lenga-lenga
toda recomeça
puxa-vida, ora essa!
vivo na ponta dos pés
Quando sou criança
viro o orgulho da família
giro em meia-ponta
sobre minha sapatilha
Quando sou brinquedo
me dão corda sem parar
se a corda não acaba
eu não paro de dançar.
Sem querer esnobar
sei bem fazer um gran de car
E pra um bom salto acontecer
Me abaixo num demi plié
Sinto de repente
uma sensação de orgulho
se ao contrário de um mergulho
pulo no ar um gran jetté
Quando estou no palco
entre luzes a brilhar
eu me sinto um pássaro
a voar, voar, voar
Toda Bailarina
pela vida vai levar
sua doce sina
de dançar, dançar, dançar
A bailarina é uma artista que trabalha com dança, em  alguns circos ela se apresenta encantando as meninas...mas como todas as bailarinas têm muita responsabilidades.
ATIVIDADE: cada criança devera ilustrar a sua bailarina, colocando em sua ilustrações as características típicas de uma bailarina como a roupa, o coque no cabelo, a posição dos pés...as crianças teram como referencia uma foto de uma bailarina exposta no quadro da sala.

QUINTA-FEIRA:
HORA DE FAZER ARTE:
Antigamente os circos contavam com a presença de animais, mas hoje em dia o circo é proibido de ter animais, este decreto virou lei que deve ser cumprida ao pe da letra. Alguém sabe porque o circo não pode mais ter animais? Alguns circos com donos muito mals, maltratavam os animais do circo...um exemplo clássico desse mal trato é contado nas historias DUMBO, AGUA PARA ELEFANTES, entre outros filmes que retratam isso. Mas, quando os animais eram parte integral de um circo o que eles faziam? Alguém sabe? A foca equilibrava a bola na ponta do nariz, o elefante dançava, o leão obedecia as ordens do treinador...
ATIVIDADE:



SEXTA-FEIRA:
Hoje a professora trouxe para sala de aula um boi...calma calma é somente o desenho de um boi...mas o nosso boi esta sem o rabo...de uma em uma a prof ira vendar os olhos e com o auxilio verbal dos outros amigos a crianpa de olhos vendados devera tentar colar o rabo do boi no lugar certo.


terça-feira, 21 de fevereiro de 2012

EVIDÊNCIAS SOBRE CARACTERÍSTICAS DE BEBÊS RECÉM NASCIDOS: UM CONVITE A REFLEXÕES TEÓRICAS


            As escritoras abordam inicialmente o excesso de informações que pais e educadores recebem de fontes que nem sempre são consistentes, porem que servem de base norteadora á uma linha atitudional. Segundo a pesquisa realizada o desenvolvimento cognitivo tem uma tarefa dupla, que seria a explanação de um ponto de conhecimento e os processos dessas transformações.
            As descrições de um estagio final, da fase adulta, exige compreensão do caminho percorrido ate chegar ao ponto em que estamos. necessita de um estudo psicogenético, para tanto, a observação e acompanhamento sobre características de recém nascidos tanto quanto do desenrolar do pré natal são indispensáveis.
            Segundo as autoras todos possuímos uma teoria sobre a natureza humana, que foi construída pela observação, levando-se em conta quem nos rodeia e a realidade social da época em que vivemos.
Muitos estudiosos intrigado, levantavam teses e antíteses sobre o desenvolvimento da mente humana e como tais compreendiam a necessidade de buscar explicações no cerne do seu objeto de pesquisa, nesse caso a mente dos recém nascidos, entre eles as autoras destacam Jean Jacques Rousseau que defende a capacidade inata para aprender sem saber nada e nada percebendo. e Jean Piaget, para ele , o bebe humano nasce com as ferramentas básicas para a construção do conhecimento.Ele defende a idéia de assimilação e acomodação.
Os estudos de laboratórios utilizaram como variável dependente, respostas que o bebe é capaz de dar, como o sugar; ninguém ensina o bebe a sugar porem ele o faz quando algo lhe toca os lábios, uma terminação nervosa funciona reflexivamente a esse estimulo e assim começamos a condicionar a pequena mente humana- as primeira ações do bebe para tanto, são reflexivas.
Para keller (s/ data) como conseqüência do crescimento do cérebro dos hominídeos, resultante da evolução nossa espécie tem um nascimento fisiologicamente pretermo, somos pouco equipados para sobreviver sem os cuidado de um adulto “autônomo” foi observado então que existe uma imaturidade prolongada e a gestação é continuada externamente, onde o bebe mesmo depois de sair da barriga de sua mãe necessita de cuidados adequados para sua sobrevivência. Quatro sistemas parentais foram constituídos para os cuidados e interações com o bebê: os cuidados primários, o contato corporal, a estimulação e as trocas face-a-face.
Em geral as propensões para cuidados parentais são emitidos pelo bebê e percebidos pelo adulto, eles funcionam de forma intuitiva e não intencional.
Quanto à mente de um recém nascido podemos perceber que diferente do que Darwin defendia os bebês viram a cabeça na direção do som e esse comportamento não é regido ou automático. Ao se orientarem para o som, percebe-se que espaços corporais e auditivos são mapeados e integrados.
O sistema auditivo do bebê é pré adaptado para tratar a voz humana, os bebês discriminam a voz humana de outros sons, preferindo a primeira, e especialmente vozes feminina. Com menos de sete dias podem discriminar a voz da mãe e de outra mulher, os bebês são sensíveis ao ritmo, a entonação, a variação de freqüência e componentes fonéticos da fala.
Assim como auditivo o sistema olfativo também é super desenvolvido, com menos de três dias os bebês conseguem reconhecer sua mãe pelo cheiro e a sentença é recíproca.
Podemos perceber então que os estudos tendem mostrar uma visão do repertorio comportamental como não sendo simples ou desorganizado, mas sim, que se tornara nas semanas seguintes a concepção do bebê, muito mais complexo

Projeto de Asp. Conc. da Ciência










segunda-feira, 20 de fevereiro de 2012

PROJETO ANIMAIS

dia 01
Existem muitos animais e eles estão divididos em varias classes. AQUATICOS: que vivem na água (peixe, baleia) TERRESTRES: que vivem na terra ( macaco, cachorro), existem ainda os animais que conseguem sobreviver nos dois ambientes como o sapo, a tartaruga, o jacaré. Eles ainda podem ser divididos em suas classes de nascimento: MAMIFERO/OVIPARO, ou ainda por sua alimentação: CARNIVORO/HERBIVORO, e por ai vai. Durante este projeto nos vamos vivenciar principalmente os animais domésticos ou os domesticáveis, que são em sua maioria mamíferos.
ATIVIDADE:vamos procurar em revistas, figuras de animais e construir um quadro com os principais animais domésticos. E dividi-los em suas respectivas classes.
dia 02 
Os animais que são terrestres têm patas e numa maioria, são 4. Mas existem alguns que possuem 6 patas, 8 patas e estes são em sua maioria insetos.
Vamos ouvir uma historinha bem engraçada sobre as patas do personagem principal
OS SAPATOS DA CENTOPEIA de Milton Camargo.
ATIVIDADE: por quê a joaninha da historia, desmaiou?
Cada criança recebera uma sulfite, uma centopéia e devera contar quantas patinhas ela tem(10). Depois de reescrever o numero, ilustrar os sapatinhos no pe da centopéia.
dia 03
Os bichinhos de estimação são realmente muito fofinhos, e nós como somos donos carinhosos e amorosos, e cuidamos muito bem dos nossos bichinhos sempre fazemos um agrado a eles.
Com o que o cachorrinho mais gosta de brincar?
Onde nos guardamos os passarinhos para que não fujam?
O que o coelhinho ama comer?
O que o gatinho não pode ver que já sai logo correndo atrás?
ATIVIDADE: cada criança ira receber uma atividade contendo os bichinhos de estimações citados na rodinha, as crianças deveram associar cada bichinho com o seu elemento.
dia 04
HORA DE FAZER ARTE!!
Numa pasta as crianças encontraram vários moldes de mascaras de animais. Cada uma devera escolher uma mascara para realizar recortes e colagens para que fique bem animada.
Vamos perfurar a mascara e colocar elastex.
dia 05
UM JOGO DIFERENTE.
Em uma urna as crianças sortearam animais, e conforme vão tirando a figura do animal deveram em forma de mímica imitar as características desse animal para eu o grupo identifique o bicho que o colega esta imitando.
Tarefa de casa: mamãe para promover um momento de observação e aprendizagem gostaria de pedir que junto com seu filho caçassem uma minhoca no quintal de casa, e a trouxessem na segunda feira dentro de um vidro de conserva (ou qualquer recipiente transparente).
dia 06
Três gatos estavam brincando no pátio. Um era o gato amarelo, o outro , o gatão preto, e o menor de todos era o gatinho cinzento. Havia uma grande poça de água no pátio, o gatinho cinzento correu para La e olhou para dentro da poça. Na água ele viu um gato olhando para ele. O gatinho cinzento fez uma careta o gato da água também fez uma careta. O gatinho cinzento saiu correndo e gritou para os outras gatos: corram corram, tem um gatão cinzento logo atrás de nos.
O que o gatinho viu na poça?
ATIVIDADE: a prof vai levar para dentro da sala uma bacia rasa com um pouco de água, a prof quer que vocês olhem dentro da bacia e digam o que vocês vêem?
Em forma de historia em quadrinho, ilustrem a historinha contada.
dia 07
Existe um bicho de estimação muito legal, ele é quietinho, pequeno, gosta muito de água. Alguém sabe quem ele é? O peixinho. A prof ira trazer o peixinho THOR para visitar nossa sala. Ele é o meu peixinho de estimação, e cuido dele com muito carinho dou comida troco a água e converso com ele todas as manhas.
ATIVIDADE: cada criança ira receber uma sulfite com vários aquários e deverão identificar quanto peixinhos tem em cada aquário.
dia 08
HORA DA CAÇADA!!!
Hoje nos vamos andar pelo pátio da escola em uma super busca. As crianças deverão ir em uma super caçada pelos bichinho que, não são domesticos mas que estão diariamente presentes e acessíveis aos nossos olhos e mãos: MINHOCA/JOANINHA/FORMIGA...entre outros.
Nos vamos captura-los e deixa-los em vidros de conserva enquanto analisamos seus comportamentos. A prof ira fazendo comentários sobre esses bichinhos e explicar seus comportamentos sua importância para a vida entre outras coisas.
ATIVIDADE: vamos ilustrar os bichinhos, o que eles comem, onde eles moram, onde os encontramos, em forma de um livrinho de documentação de fatos.com o auxilio da professora vamos escrever o nome comum do bichinho, e anexar uma foto do seu objeto de estudo.
dia 09
HORA DE FAZER ARTE!!!
A professora ira trazer para dentro da sala um monte de materiais diferentes. Utilizando eles nos vamos confeccionar um bicho para colocar em exposição
Materiais: bobinas reutilizáveis/ folhas coloridas/tesoura/cola/giz/titã guache/durez/caixas/canetinhas/jornal e revistas.
dia 10
A professora ira dividir a turma em 4 equipes; AGUA TERRA FOGO E AR
 Dispostas em fila as crianças deverão(uma de cada equipe) percorrer o percurso que a professora montou no pátio, mas tem um problema, deverão faze-lo imitando o bichinho que será sorteado na urna.
                

PROJETO QUEM SOU EU?

DIA 01:
Hoje nós vamos iniciar o ano com o projeto QUEM SOU EU? Você é uma pessoa única e possui nome, data de nascimento, digital que lhe identificam e o difere das outras pessoas.
Crianças (como vocês) estão em fase de crescimento, todos os dia algumas coisas vão mudando no corpinho de vocês, e todos os dias voces aprendem coisas novas.
ATIVIDADE; vamos construir um boneco desenhando-o no craft, vamos nomea-lo, colocar uma fita métrica ao seu lado e medir nossa altura.
Cada criança recebera uma sulfite com o desenho do boneco e ao lado um quadro cheio de letras do alfabeto, as crianças deveram identificar as letras que compõe seus nomes e depois a prof ira preencher com sua altura.

DIA 02:
CARACTERISTICAS- Por Vinicius de Moraes
Brancas, azuis, amarelas e pretas
Brincam na luz, as belas borboletas
Borboletas brancas são alegres e francas
Borboletas azuis gostam muito de luz
As amarelinhas, são bonitinhas
E as pretas então...oh que escuridão.
ATIVIDADE: vamos receber uma sulfite com borboletas e números. Vamos colorir uma a uma em ordem numérica correta ate chegar a idade que temos.

Tarefa de casa
As coisas, as pessoas os animais e os lugares não são iguais. As palavras brancas azuis e amarelas comunicam cores, alegres tristes francas bonitas são características...cada criança ira receber uma ficha com alguns questionamentos sobre suas características, e em casa com o auxilio dos pais, deverão preenche-las.
Chegando na escola vamos montar o mural das características com as informações trazidas de casa.

 DIA 03:
Cada criança é diferente uma da outra, tem preferências. Vamos conversar com nossos amigos para ver do que eles mais gostam de brincar, o que eles acham mais gostoso de comer e qual é o seu personagem de desenho favorito. Os adultos também têm preferências, a prof por exemplo adora comer macarrão, gosta muito de jogar vídeo game gosta de assistir o pateta, e vocês?
ATIVIDADE: numa sulfite as crianças deverão desenhar 3 preferências: a brincadeira favorita, o personagem favorito e a comida favorita

DIA 04:
HORA DE FAZER ARTE!!!
Cada criança devera reproduzir o seu auto retrato no craft que será colado na parede da sala, nos vamos fazer nossa pintura em forma de quadro, utilizando tinta guache para o rosto e corpo, vamos colar lã para representar os cabelos, botões para representar os olhos, e vamos colar recortes de revistas e jornais para montar as vestimentas.

DIA 05:
Um jogo diferente: a prof confeccionou um jogo muito legal, são varias placas com fotos de bichinhos, e as crianças deverão colocar a foto na testa e sair fazendo questionamentos sobre as características do bicho ate que identifique qual bichinho ela é.
Por exemplo:     Eu vivo na água?  NÃO
                         ELEFANTE                      Eu sou pequeno? NÃO
                                                                    Eu sou gordo? SIM
                                                                    Eu sou cinza? SIM
Cada criança terá a oportunidade de jogar 2 vezes cada uma e o grupo que mais acertar os bichos selecionados e que respeitar as regras do jogo ganharam o desenho do elefante para colorir.

DIA 06:
MUSICA: todas as coisas têm nome – toquinho
Nome comum e nome próprio
Todas as coisas têm nome, mas existem nomes que podem indicar qualquer pessoa, como MENINO/MENINA, estes são nomes comuns, ou podem falar de qualquer luga como CIDADE/PAIS, o que diferencia esses nomes próprios do comum são quando conseguimos determinar so pelo nome que estamos falando especificamente de um lugar ou pessoa por exemplo: LUIZA/MARCOS, ou de um lugar JOINVILLE/BRASIL.
ATIVIDADE: os nomes próprios são escritos inicialmente com a letra maiúscula, vamos procurar em revistas e jornais as letrinhas que formam o nosso nome, mas não podemos esquecer que como o nome é próprio precisa iniciar com letra maiúscula.
Num craft vamos reescrever a letra da musica do toquinho e vamos trocar o nome das coisas pela figura que à simboliza.
Tarefa de casa
Pedir figuras de crianças ou adultos especiais ( que possuam algum tipo de deficiência)

DIA 07:
O nosso corpinho é dividido em varias partes, pés, mãos, cabeça, pernas, dedos, ombro... nós os chamamos de MEMBROS e cada um deles tem uma serventia, existem ainda os sentidos que são o que nossas orelhas fazem...o que elas fazem? E o que nossa mãos faz? E o nosso nariz? E nossa língua? E os olhas? Então temos os sentidos: visão, olfato, tato, paladar e audição.
ATIVIDADE: numa sulfite as crianças irão encontrar os 5 sentidos escritos e simbolizados, com o auxilio verbal da prof as crianças deverão ligar um ao outro. E a prof ainda quer saber quais sentidos vamos usar para realizar essa tarefa? Visão e audição.

DIA 08:
existem crianças diferentes de nós, são crianças especiais( podem ter deficiência física ou mental0 é importante compreender e respeitar. Algumas crianças com problemas realmente graves freqüentam escolas especiais para que recebam auxilio necessário e diferenciado, mas isso não significa que ainda não mereça receber amor carinho, precisam de amigos de atenção, lembrando que essas crianças ainda tem família irmãos tios tias como vocês.
ATIVIDADE: utilizando as figuras que as crianças trouxeram de casa e algumas que a prof trouxe de casa vamos conversar sobre algumas deficiências e sanar as duvidas das crianças depois vamos montar um mural da diversidade.

DIA 09:
HORA DE FAZER ARTE!!!
A prof trouxe vários membros de um corpo desenhadas num craft e recortadas, como se fosse um quebra cabeça gigante as crianças deverão montar a figura, ao final da dinâmica nos vamos juntar seus membros com barbante e teremos uma boneca do movimento.
Com a boneca do movimento em mãos nos vamos danças a musica MINHA BONECA DE LATA, e explorar os membros do nosso corpinho.

DIA 10:
JOGO DO ESPELHO
Vamos no posicionar um em frente ao outro formando duplas, em seguida, tudo o que o colega fizer nos vamos imitar, como se fosse um espelho.

RESULTADO EM APLICAÇÕES COM A TURMA DE SEGUNDO PERIODO (04 A 06 ANOS) DA ESCOLA TURMA DO PUFF:

A construção do corpo humano em craft, é tida como uma pratica antiga, mas se faz necessaria o uso dela, pois a criança cria a noção espacial de corpo ultizando o concreto...alem dos baixinhos adorarem colorir em grupo e escolhrem as roupas e nome dos personagens criados.



AS CARACTERISTICAS POR VINICIUS DE MORAES

LETRA E MUSICA DE TOQUINHO: GENTE TEM SOBRENOME


O projeto foi posto em pratica no periodo que compreende a 02 semanas, desenvolvidos com base nos eixos norteadores e supervisionados pela diretora da instituição de ensino.Tendo aval da secretaria de educação e autorização de uso de imagem, sob responsabilidade das proprietarias do blog.